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viernes, 20 de septiembre de 2013

Discurso Día del Maestro - 11 de septiembre de 2013.-


    Septiembre es el mes que más moviliza a la docencia en Argentina: se conmemora el Día de la Secretaria, del Bibliotecario,del Preceptor, del Rector, del Profesor, del Estudiante y, por sobre todo, el Día del Maestro.

    Mañana, 11 de septiembre, es el aniversario del fallecimiento de Domingo Faustino Sarmiento. Por eso hoy nos reunimos para recordarlo y homenajear a todos los que estamos dentro de las aulas.

    Fue un importante intelectual de la vida cultural y política de nuestro país, político, pedagogo, escritor y presidente, además de ser el responsable de la reestructuración del sistema educativo, es impulsor de la Ley de enseñanza pública y gratuita.

    Es por ello que en 1943, a 55 años de su fallecimiento, la Conferencia Interamericana de Educación -integrada por educadores de toda América- se reunió en Panamá y estableció el 11 de septiembre como Día del Maestro.

    A pesar de que existen controversias respecto a la figura de Sarmiento, es interesante insistir en su valoración de la educación como agente transformador de un país.

    Sin duda no hay argentino que haya contribuido más al desarrollo de la educación que él. Durante su Presidencia se propuso elevar el nivel social de amplios sectores de la sociedad a partir de una fuerte acción educativa impulsada por el Estado.

    La educación se revela en él como el aspecto más luminoso que contrasta con otros aspectos más polémicos y antipopulares de su accionar político. No obstante, la figura de Sarmiento ha trascendido su propia historia y hoy se ha convertido en un símbolo del gigantesco esfuerzo que miles de docentes argentinos desarrollan día a día.

    Por eso me propongo hacer referencia a la labor docente, especialmente a la de ustedes, mis colegas del CENS Nº 1, porque como casi todos los docentes de nuestro país, no solo enseñan, sino también orientan, contienen, apoyan, comprenden y estimulan.
    J. Joubert dice que "Enseñar es aprender dos veces", porque uno aprende mientras enseña, y aprendemos con ustedes, los alumnos, porque descubrimos nuevas cosas y ampliamos el horizonte de lo que somos y los caminos por los que planeamos transitar.

    La escuela, trabajando día a día, posibilita construir una nueva realidad más justa, más pensante, más crítica, más esperanzadora...

    Uno es Profesor porque domina un área del conocimiento, pero uno es Docente y Maestro cuando está convencido de que puede modificar el futuro, ayudando a la formación de personas para que tengan un proyecto de vida, para que construyan un mundo mejor y más digno.

    "Maestro se nace, no se hace", dice el refrán, porque es una elección de vida que se asume desde el corazón, y sobrelleva todo lo que esta labor implica: exigencias, agotamiento, desilusiones, frustraciones, corridas, renunciamientos, pero también, enormes satisfacciones. Pero todo se deja de lado cuando se ingresa a un aula, porque todos tratamos de dar lo mejor de nosotros.

    Y, paradójicamente, la sociedad ya no valora como antes la figura del docente, hoy en día desprestigiada y cuestionada, pareciera que se le exige más y se le reconoce menos.

    Muchos son los docentes que dignifican la profesión y se juegan por la educación argentina, se esfuerzan por un país mejor, siguen educando en lugares inhóspitos, inadecuados, con poquísimos recursos y aún así, no dejan de creer. Por eso mi reconocimiento a todos y cada uno de nosotros que emprendimos el maravilloso camino de enseñar.

    Históricamente, desde Sarmiento hasta los docentes de hoy, las utopías y los desafíos han sido los que día a día movilizaron la acción de los educadores.
    Dicen que somos una "especie rara", ya que en un solo día podemos ser actores, amigos, enfermeras, psicólogos, entrenadores, familia sustituta, kiosqueros, porteros, políticos y defensores de la ética y la fe.

    Dicen además que tenemos una pizca de locura  y mucha pasión. Pasión: por enseñar, por rodearnos de libros para estudiar y aprender primero nosotros, por apostar y creer en un sistema educativo que se perfila difícil. Locura: por las tardes de domingo robadas a nuestra familia para planificar una clase, por cargar portafolios pesados, por nuestras manos secas por la tiza, que hablan, se mueven y acompañan las explicaciones, pero siempre dispuestas a dar.

    Pese a todos, no dudamos de que somos muy afortunados, porque vemos la vida, las ideas y las esperanzas de los hombres nacer cada minuto dentro del aula, porque ustedes son los que nos enseñan a no bajar los brazos, son los que nos permiten estas alegrías y son los que dan sentido a nuestra labor.

    Estoy muy orgullosa del cuerpo docente del CENS Nº 1. Muchas veces hablamos más de ustedes, de lo que sucede dentro del aula, que de nosotros. Están preocupados por lo que les pasa, por los sinsabores que a veces muchos alumnos deben atravesar. Me comentan cuando los ven demasiado cansados, cuando no prestan atención, cuando se van del aula sin razón, cuando entregan las pruebas en "blanco", cuando sus calificaciones bajan. Prueban videos fuera de horario, dan explicaciones extras en los ratos libres o recreos,  muestran preocupación por los alumnos que faltan, buscan material bibliográfico, láminas, mapas, sacan fotocopias, programan salidas educativas, corrigen pruebas, comentan nuevas estrategias de enseñanza. Y no lo hacen para quedar bien conmigo o por el afán de poner en evidencia el proceder de algunos de ustedes, no es el objetivo que yo haga un llamado de atención, lo hacen porque abrazan su profesión con pasión, porque los estiman como hijos, porque desean hacer de ustedes hombres de bien.

    Les aseguro que es mucho más fácil tomar una postura anodina, ajena, "bajar la persiana" y no involucrarse, tomar el aula como un trabajo de oficina, decirse: "Si no quiere aprender, él se lo pierde". Pero, sin embargo, estos docentes se preocupan y se ocupan de ustedes, sus alumnos. Porque como dice el refrán ellos nacieron "Maestros", lo llevan en el alma y por eso se implican en su tarea con responsabilidad y pasión.
    A nosotros, los docentes, también nos pasan cosas y, a veces, muy serias, muy dolorosas. Ustedes no se imaginan bajo qué circunstancias muchos de nuestros profes entraban al aula con una sonrisa dibujada, aunque estaban atravesando un momento difícil.

    Pero ellos, como buenos maestros que son, tienen muy en claro cuál es su función, saben qué gran responsabilidad es ser educador, porque educar es: proponer valores, es enseñar a encontrar caminos para alcanzar el conocimiento, es fomentar el pensamiento crítico, es aprender de los alumnos, es ayudar a buscar la verdad, es aprender de los desaciertos, es crecer en la responsabilidad y el compromiso, es mostrar el sentido de la vida, es promover el sacrificio para obtener logros, es ayudar a descubrir y comprobar, es provocar convicciones, en fin, es dar lo mejor de uno.

    No se es docente por trabajar en el ámbito educativo, lo somos porque creemos en el hombre y en la sociedad y, fundamentalmente, en la educación como única herramienta para transformar la realidad.

    Felíz día a todos nosotros porque creemos que educando no tiramos nuestro tiempo, sino que lo invertimos en el futuro, porque educando apostamos a que el sentimiento de los alumnos pueda con los contratiempos que nosotros no pudimos, porque creemos que educar es sembrar un mundo mejor.

                                                                Mónica Pellicciaro.-


Legislatura Porteña - 6 de septiembre de 2013

"Acto de la Semana de la Educación del Adulto y Adolescente"

La Sra. Directora: Mónica Pellicciaro con 2do. ciclo concurrieron al "Acto de la Semana de la Educación del Adulto y Adolescente", el viernes 6 de septiembre a las 18 hs.; en el "Salón San Martín" de la Legislatura Porteña.
De esta hermosa y satisfactoria experiencia tomamos estas imágenes:



Orquesta Sinfónica de Buenos Aires: http://www.youtube.com/watch?v=sISmok9O4KY


domingo, 21 de julio de 2013

9 de julio - Día de la Independencia Argentina.-


En el salón de actos del CENS Nº 1 se reunieron los directivos, profesores y alumnos para conmemorar el 9 de julio, día de la Independencia Nacional.
La profesora de Educación para la salud: Sra. Marcela Corino se dirigió a los presentes de la siguiente manera:

Al recordar esta fecha traté de imaginarme cómo habría sido ese 9 de julio de 1816, sin la posibilidad de analizar en los medios masivos de comunicación semejante suceso, la declaración de nuestra Independencia. Al hacerlo, me resultó casi imposible pensar que no pudo ser difundido, masivamente, en los titulares de los diarios, la radio y la televisión. El entusiasmo por ser libres y soberanos habrá sido una manifestación de sentimiento compartido por pequeños grupos.

Este 9 de julio de 2013, 197 años después de aquél otro memorioso, podemos ponerlo en los titulares de nuestro corazón para generar en nosotros y en los demás, ese mismo espíritu de libertad que tuvieron aquellos hombres.

A lo largo de toda la historia, los pueblos han tenido tres necesidades básicas: LA PAZ, LA LIBERTAD y LA JUSTICIA. Porque no se puede imaginar un país en paz y oprimido, o sin igualdad de oportunidades, ya que esto impediría la razón de ser de los pueblos.

Cuando ese día se labró el acta de nuestra independencia, el Congreso había cumplido con el gran compromiso, y el país lanzaba un desafío a cuantos intentaban someterlo. Recordar a todos esos grandes hombres que participaron de aquel día, merecería otro discurso. Desde aquel ilustre Presidente de la Asamblea, Don Narciso Laprida, hasta los que, desde su puesto de lucha, como Manuel Belgrano y José de San Martín, exigían que se declarase la Independencia. Ellos reunían condiciones de desinterés, convicción, esfuerzo y, por sobre todo, de acción. Y lo hicieron en un momento tan duro y difícil como éste que nos toca vivir hoy.

Ahora no batallamos contra la dependencia colonial, pero debemos hacerlo contra la dependencia económica y los dogmas extranjerizantes; contra la violencia, la ignorancia, la indiferencia, el facilismo, la corrupción, la hipocresía, las adicciones  y la pobreza, porque también, de algún modo, todo ello nos somete y nos condiciona.

Tenemos varias opciones y podemos elegir y decidir el futuro y el destino de nuestra querida Argentina, para ponerla entre todos de pie. Pero primero pensemos qué patria queremos. Somos responsables de ella, de su futuro y porvenir y, sobre todo, de su legado.

Que en este día la desesperanza no nos invada, a pesar de las dificultades. Pensemos que la Independencia relacionada con la Libertad, nos impone el compromiso insoslayable de vivir pensando en el esfuerzo, el trabajo y los valores que forjaron los hombres que hicieron nuestra patria.

No sé ustedes, pero yo quisiera leer hoy, en algún titular: "Bendita independencia, libertad y democracia que aún podemos mantener", y les propongo que todos luchemos para que así sea por siempre.




20 de junio - Día de la Bandera Argentina.-



Manuel Belgrano (1812) diseñó una bandera con los mismos colores de la escarapela, enarbolándola por primera vez en Rosario, a orillas del río Paraná.

La ópera "Aurora" fue un encargo del gobierno argentino para la primera temporada del Teatro Colón, originalmente en italiano. con libreto de Luigi Illica, autor de los textos de La boheme y Madame Butterfly entre otros éxitos de la época, es considerada la primera ópera nacional argentina.

Fue estrenada el 5 de septiembre de 1908, en el Teatro Colón de Buenos Aires.-

Aurora

Alta en el cielo un águila guerrera,

audaz se eleva a vuelo triunfal;

azul un ala del color del cielo,

azul un ala del color del mar.

Así en la alta aurora irradial,

punta de flecha el áureo rostro imita, 

y forma estela al purpurado cuello.

El ala es paño, el águila es bandera.

Es la bandera de la patria mía,

del sol nacida, que me ha dado Dios;

es la bandera de la patria mía,

del sol nacida, que me ha dado Dios;

es la bandera de la patria mía,

del sol nacida que me ha dado Dios.

39.a Feria Internacional del Libro de Buenos Aires.-

25 de abril al 13 de mayo de 2013


Junto a la profesora de Lengua y Literatura: Sra. Nora Abdala, los alumnos de 1º, 2º y 3º año, visitaron el Predio Ferial de Buenos Aires. También fueron acompañados por las profesoras: Sra. Claudia Amarilla (Matemática) y Sra. Graciela Bakir (Prácticas y Técnicas Contables).

Habiendo dado la profesora Nora Abdala varias consignas a trabajar en esta visita. Ha sido destacado el trabajo práctico realizado por el alumno de 1º año Hugo Aguilar:


"Visita a la Feria del Libro 2013"

Trabajo práctico realizado por el alumno Hugo Aguilar, de primer año, en base a consignas establecidas en la materia Lengua y Literatura.

En la Feria del Libro, pabellón amarillo, sala Roberto Arlt, se realizó una charla tipo mesa redonda con la consigna “El refugio  del periodismo de investigación en los libros”. Estuvo coordinada por Gerardo Young y los invitados fueron escritores y periodistas que realizaron sus trabajos de investigación y lograron que su esfuerzo valiera el sacrificio que su profesión conlleva. Ellos son: Ana Mariani, autora del libro “La Perla” y Fabián Magnotta, autor de “Un lugar perfecto”. Estos dos autores tocaron el tema de los desaparecidos en la dictadura militar.
También, el periodista Matías Longoni escribió el libro “Fuera de control”, donde describe con pruebas fehacientes como el funcionario Echegaray, titular de la AFIP en la actualidad, participó de una asociación ilícita en el organismo de la ex ONCA.
Y por último, el más actual, el libro “Quién mató a Mariano Ferreyra”, escrito por Diego Rojas.
Los temas fueron varios, pero el más significativo para mí, fue el desarrollado por Diego Rojas, porque es el más actual y porque se enfrentó, de alguna manera, al poder sindical y político, que son muy fuertes en la Argentina. Estaba tan bien informado el autor, que sirvieron algunos testimonios para esclarecer el crimen. Fue muy impactante la manera en que relató como realizó la investigación: “Es un frenesí que te aleja de todo”. José Pedraza le dio una entrevista para que se dejara de molestar y esta fue la única que dio el sindicalista. La anécdota es que, después de dar la entrevista, al otro día y por escuchas telefónicas con su hija, se arrepintió, pero ya era tarde. Otro testimonio importante que pudo recoger fue que el tirador era Favale y que se pavoneaba diciendo: “A ese zurdito le agujereé la panza”. Para terminar, Pedraza también dijo: “Los ferroviarios no somos buchones”.
La explicación que dieron los escritores fue muy rica porque hicieron una síntesis perfecta del tema en poco tiempo. Muy comprensible y la dinámica del coordinador estuvo muy bien. Me sirvió para conocer mucho más sobre los temas, que si bien los conocía, ahora me llama más la atención, por el modo en que fue investigado, el libro “El lugar perfecto”: al autor le llevó más de nueve años terminarlo. Excelente experiencia.
Aquí se expone un video extractado de dicha charla:
(Realizador del video en el Predio Ferial - Diego Matiodakio alumno de 1º año)
Por favor, espera a que cargue el video. Gracias.-


Asociación de Poetas Argentinos (año 2012)

En el concurso de poesía realizado por A.P.O.A. (Asociación de Poetas Argentinos) en el año 2012, la alumna Lourdes Beatríz Santos Básquez de 2do. año obtuvo el 3º premio en dicho concurso, siendo su pseudónimo: "Dama de ojos rojos".


Este fue su trabajo:


Seguidamente se presenta tal como fue incluida en el sitio web de la asociación: 

CAT. C - TERCER PREMIO


 Tercer Premio: CATEGORÍA C
LOURDES BEATRIZ SANTOS VÁSQUEZ
Seudónimo: DAMA DE OJOS ROJOS
CENS 01- CABA


La ASOCIACIÓN DE POETAS ARGENTINOS tiene sede Postal en La Rioja 138, 10º CC (C1214ADB) Ciudad Autónoma de Buenos Aires. 



domingo, 23 de junio de 2013

Discurso 25 de mayo de 2013 - Sra. Directora: Mónica Pellicciaro.-



                    El 25 de mayo es una fecha que desde la infancia nos significó un acto escolar, un día sin clases, una historia de paraguas y escarapelas, de mate con pastelitos y de locro y empanadas. Se nos nombraba importantes señores que para muchos de nosotros eran nombres de calles y de colegios y que habían cambiado los ideales del pueblo porteño.
                    Hoy la visión como adultos es otra. Los diversos hechos históricos han dejado su huella en la memoria colectiva de la sociedad argentina, memoria que dista de ser homogénea. Transcurrido más de dos siglos de aquella gesta de 1810, los relatos y representaciones históricas conviven generando discursos, algunos impugnados y otros legitimados por la documentación y los historiadores serios.
                    Pero lo cierto es que un presente nos acerca cotidianamente los hechos del pasado. Recordar y conmemorar es un proceso de aprendizaje. La construcción cultural del sentido compartido del pasado se plasma en libros, monumentos, películas, museos, documentos y actos escolares. La memoria constituye el escenario donde se da la lucha por el sentido de la historia.
                    Pero para activar un pasado y construir un presente, un pueblo no puede olvidar sus raíces, su cultura, el legado transmitido de una generación a otra. La vinculación con el pasado, con ese 25 de mayo de 1810, ayuda a definir nuestra conducta, nuestra identidad, nuestra ética, nuestro futuro en la medida en que éste parece abrirse con posibilidades que imaginamos hoy y que están cargadas de esperanza.
                    Si recordamos, las Provincias Unidas del Río de la Plata nacieron ese día al ejercicio de la libertad, suprema aspiración de todos los hombres. El pueblo del cabildo, el pueblo de la Plaza Victoria y el pueblo de todo el territorio colonial del Plata, expresaron con su grito libertario una madurez social e ideológica. Madurez que los autorizó a sentirse libres y a proclamarlo con valentía.
                     Cuando se memoran los hechos que culminaron el 25 de mayo, debemos salvar dos nombres que junto a otros determinaron el éxito de la gesta emancipadora: me refiero a Manuel Belgrano y Mariano  Moreno. Manuel Belgrano porque es el iniciador del movimiento revolucionario con su propuesta de que sólo la libertad puede darle al hombre su dimensión cabal. Mariano Moreno porque a él se le deben las ideas que rigieron el destino de nuestra patria libre: la libertad política, el desarrollo económico y la organización republicana, democrática y liberal.
                      Por eso, la recordación de esta fecha es la ratificación de todo lo que nos ha ennoblecido; es también la afirmación del designio de trabajar por las ideas en que se funda la unidad de los argentinos.
                      Los actos pueden apuntar a la celebración de valores que contribuyen a la construcción de nuestra identidad, como habitantes de este país, de una misma ciudad, como latinoamericanos, tal como la libertad, la participación, el compromiso, la igualdad, el pluralismo, la solidaridad, la tolerancia, el esfuerzo y muchos otros más. Son estos valores el telón de fondo de los hechos y héroes que recordamos hoy, los que dan sentido y trascienden en importancia. El deseo de todos es esperar que estos valores puedan iluminar las problemáticas cívicas del presente. Si nos preguntamos ¿qué valores dieron sentido a esa gesta? Seguramente, es difícil poder responder...Pero por lo menos, evoquemos hoy esta patria que tiene cicatrices, que conoció la guerra, el dolor, el despojo, la lucha por los ideales, el afán de justicia, de equidad, de memoria, para seguir construyendo un país.
                      Un país que pide permanentemente la paz, la vigencia de los derechos, la justa aplicación de las leyes, el respeto a la vida y a la educación de los que en él habitan.
Un país más solidario y humano.
Rescatemos hoy entre todos:

  • La fuerza para luchar
  • El recuerdo y la memoria para avanzar
  • La templanza para defender
  • La serenidad y el criterio para actuar

                     Refundemos un nuevo país donde ustedes y sus hijos puedan crecer, estudiar y trabajar. Donde todos podamos ejercer nuestros derechos.
                     Un país donde vivamos con la esperanza de un mañana mejor, sin violencia, sin la necesidad de golpear cacerolas para que sean oídos nuestros reclamos.
                     Un país, cuyas plazas se usen para jugar y no para marchar.
                     Un país sin paredes pintadas, sin piquetes, sin cartoneros. Con calles sin sangre, con ciudadanos libres que valoren el esfuerzo y tengan acceso al trabajo que engrandece y dignifica.
                     Un país donde lleguen a destino nuestros sueños y la palabra "esperanza" tenga significado.
                     La significación histórica de este 25 de mayo de 2013 será analizada en el futuro. Pero no nos olvidemos que nosotros conformamos este presente y que la historia evaluará este período por el proyecto que, como sociedad, elaboremos todos los argentinos, sin exclusiones de ninguna índole.
                     Nadie quiere una patria arrodillada, sino de pié. Trabajemos para ser su apoyo, su sostén y para desterrar de ella la violencia, la indigencia y la corrupción.
                     Hoy no es el momento de aquellos hombres de mayo, es nuestro momento, no lo dejemos pasar indiferente.
                     Para resolver las tensiones que lo atraviesan, nuestro siglo necesita dotarse de sentido, creando una visión común de los lazos que nos unen en los ideales, como un pasado aún vigente. Revivemos, entonces, con un esperanzado "Viva la Patria" este 25 de mayo.-

Jornada Escuela, Familia y Comunidad: 25 de Mayo


sábado, 18 de mayo de 2013

18 de Mayo - Día de la Escarapela.-


El Origen de la Escarapela

El Día de la Escarapela, como 18 de mayo, fue instituido por el Consejo Nacional de Educación, en el año 1935. (Res. 13-5-1935, Expte. 9602-9º-935).

El origen de los colores de la escarapela y las razones por las que fueron elegidos para simbolizar a la Patria no pueden establecerse con precisión.

Entre muchas versiones, una afirma que los colores blanco y celeste fueron adoptados por primera vez durante las invasiones inglesas (1806-1807) por los Patricios, el primer cuerpo de milicia urbana del Río de la Plata y que luego empezaron a popularizarse entre los nativos. Se dice también que la escarapela argentina fue utilizada por primera vez por un grupo de damas de Buenos Aires al presentarse a una entrevista con el entonces coronel Cornelio de Saavedra, jefe del regimiento de Patricios, el 19 de mayo de 1810.

La escarapela es creada por decreto el 18 de febrero de 1812.-


domingo, 12 de mayo de 2013

¡Oíd, mortales! El Himno cumple 200 años (11 de mayo de 1813)




La letra que se corresponde con la versión original del Himno Nacional del año 1813 es mucho más larga que la actual debido a su reducción a partir del año 1900.

Letra: Vicente López y Planes
    Música: Blas Parera

    Coro
        Sean eternos los laureles
        que supimos conseguir:
        coronados de gloria vivamos,
        o juremos con gloria morir.

        ¡Oíd, mortales!, el grito sagrado:
        ¡libertad!, ¡libertad!, ¡libertad!
        Oíd el ruido de rotas cadenas
        ved en trono a la noble igualdad.
        Se levanta a la faz de la Tierra
        una nueva y gloriosa Nación
        coronada su sien de laureles
        y a sus plantas rendido un león.

    Coro

        De los nuevos campeones los rostros
        Marte mismo parece animar
        la grandeza se anida en sus pechos
        a su marcha todo hacen temblar.
        Se conmueven del Inca las tumbas
        y en sus huesos revive el ardor
        lo que ve renovando a sus hijos
        de la Patria el antiguo esplendor.

    Coro

        Pero sierras y muros se sienten
        retumbar con horrible fragor
        todo el país se conturba por gritos
        de venganza, de guerra y furor.
        En los fieros tiranos la envidia
        escupió su pestífera hiel.
        Su estandarte sangriento levantan
        provocando a la lid más cruel.

    Coro

        ¿No los veis sobre México y Quito
        arrojarse con saña tenaz,
        y cuál lloran bañados en sangre
        Potosí, Cochabamba y La Paz?
        ¿No los veis sobre el triste Caracas
        luto y llanto y muerte esparcir?
        ¿No los veis devorando cual fieras
        todo pueblo que logran rendir?

    Coro

        A vosotros se atreve, argentinos
        el orgullo del vil invasor.
        Vuestros campos ya pisa contando
        tantas glorias hollar vencedor.
        Mas los bravos que unidos juraron
        su feliz libertad sostener,
        a estos tigres sedientos de sangre
        fuertes pechos sabrán oponer.

    Coro

        El valiente argentino a las armas
        corre ardiendo con brío y valor,
        el clarín de la guerra, cual trueno,
        en los campos del Sud resonó.
        Buenos Aires se pone a la frente
        de los pueblos de la ínclita Unión,
        y con brazos robustos desgarran
        al ibérico altivo león.

    Coro

        San José, San Lorenzo, Suipacha.
        Ambas Piedras, Salta y Tucumán,
        la colonia y las mismas murallas
        del tirano en la Banda Oriental,
        son letreros eternos que dicen:
        aquí el brazo argentino triunfó,
        aquí el fiero opresor de la Patria
        su cerviz orgullosa dobló.

    Coro

        La victoria al guerrero argentino
        con sus alas brillantes cubrió,
        y azorado a su vista el tirano
        con infamia a la fuga se dio;
        sus banderas, sus armas se rinden
        por trofeos a la Libertad,
        y sobre alas de gloria alza el Pueblo
        trono digno a su gran Majestad.

    Coro

        Desde un polo hasta el otro resuena
        de la fama el sonoro clarín,
        y de América el nombre enseñando
        les repite: ¡Mortales, oíd!
        Ya su trono dignísimo abrieron
        las Provincias Unidas del Sud!
        Y los libres del mundo responden:
        ¡Al gran Pueblo Argentino, salud!

Letra posterior al año 1900

A partir del año 1900, oficialmente se interpreta sólo la primera cuarteta de la primera estrofa, los últimos cuatro versos de la novena y el coro final del Himno Nacional Argentino.


¡Oíd, mortales!, el grito sagrado:
        ¡libertad!, ¡libertad!, ¡libertad!
        Oíd el ruido de rotas cadenas
        ved en trono a la noble igualdad.

        Ya su trono dignísimo abrieron
        las Provincias Unidas del Sud!
        Y los libres del mundo responden:
        ¡Al gran Pueblo Argentino, salud!

    Coro
        Sean eternos los laureles
        que supimos conseguir: (bis)
        coronados de gloria vivamos,
        o juremos con gloria morir. (tris)





domingo, 28 de abril de 2013

"Día del Veterano y de los caídos en la guerra de Malvinas"


El día 2 de abril de 2013 se recordó el "Día del Veterano y de los caídos en la guerra de Malvinas". En el acto conmemorativo realizado en el C.E.N.S. Nº 1 la Profesora de Lengua y Literatura Sra. 
Nora Abdala se refirió al mismo de la siguiente manera:

El 2 de abril se recuerda el "Día del Veterano y de los caídos en la guerra de Malvinas". En el contexto del proceso del gobierno militar iniciado en 1976, se concibió y lanzó el plan para recuperar las islas.

Sabemos de los legítimos reclamos que nuestro país realizó ante Gran Bretaña desde el momento mismo de su usurpación en 1883. Había un consenso generalizado por la reivindicación de dicho territorio a nuestra soberanía pero no así de las formas y los medios que se emplearon para lograrlo.

La guerra fue funcional para ambos gobiernos en pugna. El general Galtieri a cargo del Poder Ejecutivo, vio la oportunidad de lograr una salida a la escalada represiva que se vivía por entonces. Para el gobierno conservador británico, una victoria militar podría tapar las críticas desatadas en su propio país por las políticas sociales llevadas a cabo.

La guerra se inició el 1º de mayo de 1982. Buena parte de la sociedad, por diversos factores, apoyó la recuperación, por un lado, la noción del deber sobre ese territorio  irredento e incluso una convicción profunda por parte de los combatientes, por el otro, el servicio militar tenía una fuerte presencia en la sociedad y la conservó hasta mediados de la década del noventa. Con la mirada crítica de hoy, se considera una irresponsabilidad el manejo que se hizo de las vidas humanas en una causa considerada justa.

La guerra culminó cuarenta y cinco días después de iniciada. La rendición del 14 de junio marcó el principio del fin del gobierno militar.

Hay quienes sostienen que la primera víctima de la guerra es la verdad, pero no es así, las primeras víctimas siempre son las personas. A los muertos de la guerra se los honra  por ser la ofrenda humana de los inmensos errores de otros hombres enfrentados; y a los sobrevivientes se les debe todo el reconocimiento.

Sabemos de los difíciles momentos que padecieron nuestros soldados, largados a una guerra sin una buena logística ni armamento adecuado. El frío y el cansancio fueron dos enemigos que no les daba tregua. El hambre era otro factor que los azotaba en forma constante. No hubo reconocimiento oficial cuando regresaron. Durante más de dos décadas se los apartó como un mal recuerdo de la dictadura.

Con la derrota de Malvinas comenzaron otras guerra individuales sostenidas por los protagonistas y las víctimas directas, los que habían combatido y los familiares de ellos y de los muertos. Para ellos y para el resto de la sociedad la problemática ha sido y sigue siendo, como procesar el dolor y el modo de recuperarnos de esas pérdidas.

Las agrupaciones de ex-combatientes trataron de inscribir a Malvinas dentro de las luchas populares, en las cuales el esfuerzo debe ser explicar, no justificar, sino entender.

Malvinas tiene para mucha gente diversos sentidos. Para Río Grande, en Tierra del Fuego, se ha convertido en una marca identitaria de la ciudad, porque de ahí salieron los aviones para las islas; para otros agrupamientos de ex-combatientes ha significado desde el cumplimiento del deber patriótico hasta la más acérrima de las críticas. En Villa Ángela, localidad chaqueña, atravesada por malas condiciones de vida, no tienen museo de otras cosas, pero sí un museo sobre la guerra de Malvinas, por la cantidad de lugareños que combatieron allí.

¿Qué rescate se puede hacer de esa experiencia trágica? Después de 1982 se puede decir que las Malvinas son argentinas por la cantidad de gente que murió allí y que todavía están buscando un lugar en la historia. Otra razón es que hay que hablar de Malvinas en la escuela porque es donde damos sentido a nuestra nacionalidad, por las expectativas, los deseos y el dolor puesto en lo que las islas simbolizan. Hay que tratar de darle una lógica a lo que parece no tenerla para recuperarnos como nación y tender un puente entre el empecinado olvido y la debida comprensión.

Para recordar a los que cayeron en Malvinas, hace 30 años, muchos de los cuales eran jóvenes como ustedes, realizaremos un minuto de silencio.




"Día de la Memoria" - 24/3/2013



En acto conmemorativo del "Día de la Memoria" la Profesora de Historia y Geografía, Sra. Gladis Recalde se dirigió a las autoridades, profesores y alumnos del C.E.N.S. Nº 1 con las siguientes palabras:

El 24 de marzo conmemoramos el día de la memoria, por la verdad y la justicia, en homenaje a todas las personas que sufrieron persecuciones, encarcelamientos, muerte o desaparición durante la represión llevada a acabo por el terrorismo de Estado. Un golpe de Estado que rompió el orden institucional y violó Derechos Humanos.
Por eso hay que tener memoria y no olvidar que:

                                                                         En nuestro país se instituyó este día ya que fue el comienzo de una etapa nefasta en nuestra historia reciente. Ese día comenzó el proceso de reorganización nacional un eufemismo para justificar los años negros de la dictadura. Queremos compartir con ustedes párrafos de la carta escrita por el cantautor argentino Víctor Heredia a su hermana desaparecida.:

"¡Ah, si!. Ni la memoria ni la foto mienten: los zapatitos y el delantal blanco, tanto como las azaleas del cerco de casa, y el lazo celeste, que sostiene la trenza y estira tu pelo negro desde la frente. Yo voy de inmaculado blanco también, pero el charol de mis zapatos es negro y recomendado, tres veces, para que no se me ocurra rayarlos durante la fiesta escolar.
La memoria no miente María Cristina.
Ese día dijiste que ibas a ser maestra...lo confirmé temprano, con el café con leche de cada humilde mañanita nuestra, cuando te sentabas junto a mí para descifrar mis tablas de parir multiplicandos y me ponías un diez de felicidad si acertaba el acertijo, yo que siempre fui tan etéreo y olvidado de los números, esa memoria huele a mandarinas, perfuma bajo el ardiente beso de ocaso, aquel rojo furioso que alertaba la tarde y encaramaba con nosotros a la encina del jardín, abreviatura del cuadro de la hipotenusa, rectángulo exacto de la infancia. Cómo te amaba y cómo te amo, mi pequeña docente, te añoro así, tan zapatito blanco, tan trenza y guardapolvo inmaculado, sin ese rojo absurdo con que te mancharon, que no tiene nada que ver  con el horizonte donde te imagino saludar cada día agitando banderas.
Todavía te espero. Como deben esperar tantos otros, con cintas azules en el pelo y banderines, piecitos inmaculados camino al cielo de los que jamás se irán de la memoria.
Me pregunto si no hubieras sido maestra en tu voluntariosa adultez, la de la militancia, la de la esperanza y las utopías, ¿Qué cosa habrías sido? Y me respondo que de todos los oficios que existen en el mundo ese te iba perfecto, lo aseguro yo, que fui tu compañero en el despertar de la conciencia. Lo afirmo yo, que tengo marcado un camino merced  a las estrellas que fuiste sembrando, gota a gota, con tu sangre luminosa.
Te escribo esta carta y es como si me estuviera enviando una postal al alma, porque allí está tu casa desde aquel 22 de junio de 1976 cuando la dictadura supuso que podría vencerte, una casa donde día a día me das lecciones sobre como sobrevivir a esta intemperie, sobre como tratar a la vida con dulzura a pesar del pretendido olvido que muchos quisieron imponer sobre tu generación de soñadores, hermanita docente, impecable maestra de ese niño que todavía te consulta cuando el mundo desfallece.
En esa casa-alma estás, de guardapolvo blanco, con azul de bandera de escuelita de campo. Dicen que tengo la culpa del sobreviviente, quizás tengan razón, un poco. Pero también tengo la convicción de que estás viva en cada colegial que florece en los rincones de esta patria nuestra, en cada alfabetizado.
Falta mucho todavía, pero mientras no permitamos que tu latido y el de tantos maestros de la vida se apague, tendremos esperanza, guardapolvos blancos, un mar de niños con cintas blancas y azules. Ese mar, esa nostalgia del futuro por la que ustedes se inmolaron, pronto será una sonrisa, sobrevivimos para eso. No tengo dudas hermanita.
Tu más enamorado alumno. Víctor".

sábado, 27 de abril de 2013

15/12/2012 - Evento de fin de ciclo.-

El día 15/12/2012 el C.E.N.S. Nº 1 realizó el tradicional evento de fin de curso anual donde se entregaron medallas a los mejores promedios y al mejor compañero/a. También se realizó el traspaso de bandera.


Abanderado saliente 2012 Claudio Gomez  
1era. escolta saliente 2012 Ramona Padilla (Mejor promedio 2012)
2da. escolta saliente 2012  Cintya Rodriguez

Abanderada entrante 2013 Marta Durazzo (Mejor promedio 2013)
1era. escolta entrante 2013 Sandra Salaud
2da. escolta entrante 2013  Norma Toulzi




Premio: "Promedio más alto 2013"
Primer Año: Teresa Cariaga - Mirna Fariña



       Premio: "Mejor compañera 2013"
Primer Año: Lidia Noemí Jara


 Premio: "Mejor compañera 2013"
Segundo Año: Sara Haydee Martín









17/9/2012 - Día del Profesor.-


En Argentina hoy se celebra el “Día del Profesor”, en honor del insigne profesor, orador, escritor, periodista y educador José Manuel Estrada, quien nació el 13 de julio de 1842 y falleció un día como hoy, en 17 de septiembre, de 1894.

Alumnas de 1er. y 2do. año dedicaron unas palabras alusivas en el acto realizado para tal ocasión.

Para los profesores del CENS Nº 1


Decir Gracias

Hoy es una buena ocasión
para decir gracias
a aquellos que nos toman de la mano,
nos invitan a construir un mundo mejor
y nos invitan a seguir creciendo.
Avanzar, siempre creyendo
que se puede ser mejor.
Nos enriquecen con su conocimiento,
dan lo mejor de sí, trabajando con esmero,
para que nosotros cultivemos el esfuerzo de aprender
mereciendo lo que cada uno anhela.
Descubrir el potencial que uno lleva adentro
es como tejer una flor con hilo de luz.
Ese es el trabajo que hacen ustedes,
cuando con paciencia y dedicación
derraman con amor el don de enseñar.
Aunque cansado, al final del día,
llegan y contagian su sabiduría
con placer, humildad y honestidad.
Dejando clara su vocación, defienden con honor
los valores de la vida y se convierten en guía,
tal vez, sin saberlo.
Cuando ese camino de nuestro paso por la escuela
culmine, no duden que serán parte de 
nuestra evolución en la vida. Por todo lo que cultivan
entre cambios de opinión, viajando con la imaginación,
resolviendo dificultades, razonándolas con el pensamiento,
riendo y aprendiendo, nos iremos sonriendo por la
meta cumplida y seremos el reflejo de personas agradables
que hacen amenos nuestros días,
enriquecidos de experiencias, le haremos frente a la vida.
Eternamente gracias por la paciencia, la dedicación,
el apoyo, la mano siempre extendida, por el amor
que todo lo que dan con el Corazón lo reciban multiplicado.
Artesanos del saber, porque aún es posible creer
que personas como aquel, como ustedes y yo,
podamos construir desde el aula un mundo mejor.
Con cariño, respeto y admiración, simplemente gracias.

                                                                                  Lidia Noemí Jara

Para los profesores del CENS Nº 1

¡Muy feliz día!

Día y noche
el aprendiz está dispuesto
a conocer con el maestro o profesor.

Agitemos las voces
de la cultura...
Temperatura de las matemáticas,
comprobante de la física
semejante al trabajo del hombre,
velocidad y masa.
Solo bailamos con la literatura y
sus letras en la poesía o el cuento,
la cabeza formada en asientos
rutinarios de la contabilidad.
Salvo, sorprendente aplicación del
ser con el pasado ligero del
futuro de mitos. ¿Qué historia?
Estamos locos con las palabras
nuevas de cada año. Hombre filósofo
con claros idiomas del inglés
separado del castellano.

Atrapados en la gracia del futuro
formato del hombre.

                                                    Lourdes Beatriz Santos Vásquez

domingo, 18 de noviembre de 2012

Cultura teatral - C.E.N.S. Nº 1


El día viernes 9 de noviembre de 2012, los alumnos de 1º, 2º y 3º año, junto a la profesora de "Lengua y Literatura" Sra. Nora Abdala y,  la profesora de "Matemática", Sra. Claudia Amarilla; asistieron al Teatro Municipal General San Martín, para recrear una de las obras de William Shakespeare titulada: "Macbeth"



William Shakespeare


Dramaturgo, poeta y actor inglés, nace en  Stratford-upon-Avon, Inglaterra en 1564. Bautizado el 26 de abril de 1564 (calendario juliano). Abarca los períodos isabelino y jacobino. Sus géneros son: tragedias, comedias, obras históricas, fantasías, apócrifas, juicios críticos. Perteneciente al movimiento del teatro isabelino. Fallece según el calendario gregoriano: el 3 de mayo de 1616, pero según el calendario juliano: el 23 de abril de 1616.-



Un poco de historia
Teatro Municipal General San Martín


El Complejo Teatral de Buenos Aires es una institución única en América Latina, dedicada a la creación artística de excelencia y a la formación para las artes del espectáculo.

Los proyectos para la construcción de este teatro datan de 1908 cuando el diputado Alfredo Palacios presenta un proyecto de ley que no trataron las cámaras. Sucede algo parecido con una ordenanza que sancionó el Concejo Deliberante de la Ciudad de Buenos Aires, que ordenaba la creación del Teatro Popular de Buenos Aires, que no promulgó el Intendente Joaquín de Anchorena.

El 26 de noviembre de 1936 el intendente Mariano de Vedia y Mitre dispone la construcción de un edificio para alojar el Teatro del Pueblo, dirigido por Leónidas Barletta. El 23 de diciembre de ese mismo año se expropió un teatro ubicado en Av. Corrientes 1530, el Teatro Nuevo (inaugurado en 1911), y Barletta recibe una concesión de 25 años, que sería interrumpida el 3 de diciembre de 1943, luego del golpe de estado ocurrido ese mismo año.

El 23 de mayo de 1944 se inauguró en el mismo lugar el Teatro Municipal de Buenos Aires para el fomento y difusión del teatro argentino. El teatro recibió en 1950 el nuevo nombre de Teatro General San Martín (en homenaje por los 100 años del fallecimiento de dicho prócer). La compañía Benito Roggio e Hijos comenzó a construir el edificio actual, proyectado los arquitectos Mario Roberto Álvarez y Macedonio Ruiz, el 24 de junio de 1954, siendo el intendente municipal el arquitectoJorge Sabaté.

El nuevo Teatro San Martín fue finalmente inaugurado por el intendente Hernán Giralt el 25 de mayo de 1960 (Sesquicentenario de la Revolución de Mayo), pero comenzó a operar un año después. Se convirtió en uno de los centros culturales más influyentes de Latinoamérica, ya que en los treinta mil metros cuadrados distribuidos en trece pisos y cuatro subsuelos, el edificio posee tres salas teatrales, varios salones de exposición y un cine.

En 1962 se proyectó hacia la calle Sarmiento el Centro Cultural San Martín, un conjunto de dos edificios interconectado con el teatro, que se inauguró en 1970. En el año 2000, el Teatro San Martín se transformó en la sede de la Dirección General y Artística del Complejo Teatral de Buenos Aires.


Fotos en el siguiente enlace: http://www.youtube.com/watch?v=daGH4pQ5__o

domingo, 28 de octubre de 2012

Canal en youtube del C.E.N.S. Nº 01

Estimados:

Los enlaces para ver todas las actividades que se publican y  publicarán en youtube no serán públicos, será restringida a los alumnos, profesores y autoridades del C.E.N.S. Nº 01.
Aquí agrego los enlaces para ver los videos de la Inauguración de la Biblioteca "Profesor Raúl Mesa"

Primer video:
http://www.youtube.com/watch?v=AOencsqRVvo
  Segundo Video: 
http://www.youtube.com/watch?v=p1bxwBo10Sg
Tercer video:
http://www.youtube.com/watch?v=JiYCHurKNtI
Cuarto video:
http://www.youtube.com/watch?v=7_LhOSChcEc
Quinto video:
Sexto video:

Los videos son de apróx. 15 minutos cada uno. Espero que los disfruten.

domingo, 7 de octubre de 2012

Inauguración de la Biblioteca "Profesor Raúl Mesa"



El día 1º de octubre de 2012 se inauguró la Biblioteca "Profesor Raúl Mesa". Asistieron al evento las autoridades del C.E.N.S. Nº 01; profesores y alumnos.
La Sra. Directora Mónica Pellicciaro abrió el mismo con el discurso de imposición del nombre:


DISCURSO IMPOSICION DEL NOMBRE A LA BIBLIOTECA “PROF. RAUL MESA”

                    La posibilidad de convocarnos para esta Jornada de trabajo sobre Género Poético se la debemos al Proyecto de Biblioteca que tienen a cargo los Profesores Nora Abdala y Sergio Bonentti, a quienes agradezco profundamente su comprometido desempeño. Por eso éste me pareció un buen momento para una idea que se agigantaba cada vez más: homenajear al que fue nuestro docente de Lengua, Prof. Raúl Mesa, con la imposición de su nombre a nuestra Biblioteca.

                   Se pueden perder muchas cosas, pero permanecen en nosotros las palabras, los hechos que destacaron la misión trascendente de los libros y los grandes hombres, sus creadores. El ciclo siempre comienza con el escritor, se concreta con el libro y llega a su destinatario, el lector.  Y hoy la Biblioteca nos congrega porque los libros, como las grandes personalidades, abren caminos.

                   La Biblioteca es una esperanza en todas las escuelas. Soñamos con un lugar amplio, luminoso, confortable, atractivo para que nuestros  alumnos puedan disfrutar de estantes repletos de libros, atiborrados de hojas que esperan ser descubiertas por la curiosidad inquieta. Sin embargo, no es así. Nuestra Biblioteca es un mueble grande, antiguo, de noble madera, lleno de historia, en el pasillo que da a las aulas. Quizá sea la humildad su característica, como también lo es en la personalidad de nuestro querido “Raulito”.

                  Para los que lo conocieron poco hay que decir, pero para los que no tuvieron el placer de compartir la vida con él, haré una breve reseña de su vida.

                  Nació el 16 de junio de 1946 en su querida Ciudad de Rosario. Estudió el Profesorado y la Licenciatura en Letras. Sabía inglés, francés, italiano y portugués. Fue ensayista, poeta, cuentista y dramaturgo.  También incursionó en la actuación y la locución. Entre sus obras podemos mencionar: “La señorita Mariana”, “Este pájaro pequeño”, “El pájaro de bronce”, “Revelaciones” y “Ritual de cuchilleros”.

                   Si bien a todo hombre de letras lo recordamos por su obra escrita, no es el caso de Raúl Mesa. A él lo recordamos por sus valores éticos que se agigantan y minimizan su labor literaria. Fue un hombre extraordinario: criterioso, prudente, atento, respetuoso, dinámico, amigo incondicional, responsable, solidario, prolijo, elegante, ordenado, comprometido e íntegro. Quienes lo tuvieron como docente y compañero apreciaron su vocación de servicio. Era el primero en llegar y el último en irse.

                  Recordar a Raúl me entibia el alma, es una cálida manta envolvente que hoy nos cobija y está presente con su amor por los libros, por la literatura, por Buenos Aires y su Rosario natal, por este establecimiento, por estas aulas y sus alumnos.

                   Es posible imaginarlo ordenando recuerdos, repasando lecturas, absorto en la redacción de los trabajos de sus alumnos. Hoy valoramos su dimensión al recordar su sacrificada y pasional entrega, será siempre ejemplo de docencia.

                   Ingresó al CENS Nª 1 en noviembre de 1981. Por ese entonces nuestra escuela funcionaba en la Estación de Once de Ferrocarriles Argentinos, a esta empresa Raúl le dedicó gran parte de sus vida. Cuando por los noventa, con la privatización, el cens fue desalojado de la estación, fue él quien encontró esta escuela primaria que gentilmente nos alojó. Su compromiso lo llevó a la búsqueda de un nuevo local.

                  Como apreciarán le debemos mucho a nuestro querido Prof. Mesa. El acervo de esta biblioteca se enriqueció y conformó con sus sugerencias. Su voluntad, su esfuerzo, su generosidad, su fe en el libro han sido los motores que hicieron posible  que la imposición de su nombre sea un homenaje, humilde, pero digno.

                   Hasta los cuadernillos que ustedes, los alumnos,  utilizan en Lengua y Literatura han sido elaborados por él.  Y  la  Prof. Abdala, inteligentemente, ha sabido valorar y sostener.

                 Si un recuerdo es capaz de buscar un lugar en el mundo, el de Raúl eligió este Centro Educativo, esos anaqueles, estos pasillos.

                Derrochó afecto y simpatía. Lo dio todo para que hoy perdure en nuestra memoria.
                Inesperada e injustamente nos dejó el 17 de enero de 2011. Muchos alumnos le demostraron su preocupación y afecto durante su corta internación, pese a que estábamos de vacaciones. Recibió un poco de todo el afecto que nos había  brindado.

                 Jorge Manrique, en la Coplas que escribió a la Muerte de su padre, plantea tres tipos de vida: la que vivimos en este mundo, la vida eterna y una tercera vida en la que nuestro recuerdo perdura en la memoria de los demás. Raúl vivirá eternamente entre nosotros.

                 Quizás dentro de muchos años, los alumnos que pasen por la Biblioteca y lean su nombre, se preguntarán quién habrá sido este profesor que mereció que su nombre sea el de nuestra biblioteca. No importa que alguien les responda. 
Sólo los grandes hombres ilustres  merecen este tipo de distinción.

                Y para terminar les regalo una frase de Jorge Luis Borges:

“De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es el libro, todos los demás son extensiones de su cuerpo. Sólo el libro es una extensión de la imaginación y la memoria.” 

Y en memoria de Raúl les pido un fuerte aplauso.



Nota: Pueden ver el video realizado para dicho evento en la siguiente dirección en youtube:  http://youtu.be/jSRw9FynxHA

lunes, 24 de septiembre de 2012

11 de septiembre, día que pasó a la inmortalidad en el año 1888, el prócer argentino Domingo Faustino Sarmiento.-

Domingo Faustino Sarmiento. (San Juan, Provincias Unidas del Río de la Plata, 15 de febrero de 1811 – Asunción, Paraguay, 11 de septiembre de 1888)


La Directora del C.E.N.S. Nº 1 Sra. Mónica Pellicciaro nos brindó en su discurso sentidas y certeras palabras conmemorando el Día del Maestro:

DISCURSO 11 de setiembre 2012

   El 11 de Septiembre conmemoramos el día del Maestro por cumplirse el aniversario del fallecimiento de Domingo Faustino Sarmiento quien fue escritor, senador, ministro, diputado, gobernador y presidente, pero como él mismo lo ha dicho fue, ante todo: maestro
La educación era su mayor preocupación, con visión de futuro admirable, concibió a la educación como piedra fundamental indispensable para el desarrollo y progreso nacional.
         “Educar al soberano”, dijo Sarmiento.
Y qué significa, cuál es el sentido de esta frase.  Sarmiento vive en una época difícil, época donde es necesario consolidar el Estado Nacional, construir un proyecto de nación. Sus ideas giran en torno a la educación, sin un claro proyecto educativo. Sin un lugar privilegiado para la educación no puede haber propuesta política, ni económica. La educación es entonces  el centro de la cuestión,  el cimiento desde donde puede construirse una nación. Es instrumento para el desarrollo y progreso nacional, es posibilidad de existencia de organización jurídica, es la vida misma del país...
          Esto merece una reflexión sobre los docentes y el perfil que debemos tratar de construir, y que – de alguna manera-  nos involucra a todo los que nos  dedicamos a la formación de ustedes, los alumnos.

     Quien no se ha hecho responsable de su propia existencia, quien vive como un ajeno su propia vida, no puede asumir la formación de otros.

     ANNA HARENT – en uno de sus conocidos Ejercicios de Reflexión política (BARCELONA. PENINSULA. 2003) – señala:  “La educación es el punto en el que decidimos si amamos el mundo lo bastante como para asumir una responsabilidad sobre él y así salvarlo de la ruina que, de no ser por la renovación, de no ser por la llegada de los nuevos y los jóvenes sería inevitable. También mediante la educación decidimos si amamos a nuestros alumnos lo bastante como para no arrojarlos de nuestro mundo y librarlos a sus propios recursos, ni quitarles de las manos la oportunidad de emprender algo nuevo, algo que ya no podremos hacer nosotros: renovar un mundo común".

     Para esto, debemos estar atentos para decodificar los mensajes de nuestros alumnos, sus demandas, sus contracciones, las necesidades  de  la sociedad y  la cultura.
     
      Y también, ustedes, los alumnos,  deben saber que sin ustedes nuestro rol no tiene sentido, que son parte de nuestras vidas, motivos de nuestras conversaciones, que nos interesa su futuro y estamos comprometidos con él, y que asumimos con  responsabilidad sus aprendizajes.

      Estamos atravesados por las  transformaciones del sistema. Es necesario que ustedes nos ayuden a crear la educación necesaria, la escuela distinta, las renovadas formas de enseñar y de aprender, que  posibilitará su acceso al mundo plural de una cultura que parece  infinita e inapresable.
     Para esto, debemos reinventarnos  como docentes: ser distintos, seguros, creativos, dinámicos, cumplidores, responsables, nuevos.
       Para lograrlo debemos establecer una relación dialéctica entre el pasado y el futuro. 
         La única manera de ser docentes en serio, es  dignificando la educación,  darle sentido a nuestra profesión.
Y como docentes que tenemos la responsable tarea de acompañarlos, deseamos el reconocimiento que nunca debimos perder,  para que la escuela pública sea el  lugar de una actividad educativa   digna, que ofrezca igualdad de oportunidades, para el futuro  de un país sin violencia, sin discriminación, sin temores, sin pobreza, con equidad, con proyectos, con esperanza y con desarrollo.
Cuando flaquean nuestras fuerzas y nos surgen dudas sobre nuestro quehacer cotidiano, son precisamente, ustedes, los alumnos los que nos devuelven la confianza para seguir cada día. Por eso, homenajeemos hoy:

  • A todos los que hacen docencia con decencia y pasión, hombres y mujeres que ven transcurrir sus días entre libros, tizas, apuntes y escuelas.
  • A los que  creen en sus capacidades para aprender y saber.
  •  A los que aprenden de ustedes.
  •  A los que sobrecargados de horarios y alumnos, logran despertar curiosidad por saber, enseñan, guían, acompañan, evalúan, escuchan y  tienden una mano.
  • A los que creen en utopías y tienen todavía esperanzas de cambiar el mundo.
  • A los que tienen las manos  siempre abiertas para dar y la disposición para transmitir.
  • A los que sienten el paso de los años, pero saben que los que los siguen llevarán algo de ellos.
  •   A los que dan los mejor de sí, sin esperar retribución
  • A todos los que hacemos Patria desde un aula, a los docentes de nuestra escuela: ¡Muy feliz día!



                                                       
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